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 En este caso seguimos con el A y B el cual es un conjunto, entonces cada elemento de A puede ser combinado con uno de B y así se obtienen los pares ordenados. El conjunto con dichos pares se llama producto cartesiano de A y B, se escribe A x B. En este caso aprendimos la importancia de dichos productos cartesianos, los cuales se representan con una gráfica de Venn. 

 En este caso nos encontramos con más términos para los conjuntos, nos topamos con dos nuevos términos. Primero deseo mencionar la intersección que significa: de los conjuntos A y B, representada por A  ∩ B, es el conjunto de elementos comunes para A y B o decirlo de una forma más simple se forma tomando todos los elementos incluidos en ambos conjuntos. De igual forma se nos presenta lo que es la unión de los conjuntos A y B, representando por A U B, es el conjunto de todos los elementos que pertenecen a A o B. De una manera más resumida, t odos los elementos del conjunto A e incluyendo los elementos del conjunto B que no están en la lista.

 En este tema podemos cerrar lo visto anteriormente y abrir algo nuevo. En este vemos desde la raíz los conjuntos, donde se nos dice que un conjunto es una colección de objetos. Esta colección de objetos está conformada por sus elementos o miembros. Dejaré un listado de las tres maneras que se puede clasificar un conjunto. La verdad es un tema que creo que no hubiera visto en la universidad, pero puede ser de mucha ayuda al momento de clasificar a la gente encuestada, en este caso aplicando el tema a mi carrera. 

 En este caso podríamos decir que nos dedicamos a ver una continuación de lo visto anteriormente. Conocemos lo que es el enunciado condicional, ahora nos topamos con su converso, la cual seria "Si q, entonces p" en lugar de "Si p, entonces q". Luego de esto nos topamos con su inverso, como dice su nombre sería todo lo contrario, con esta condición aplicada nos quedaríamos con "Si no p, entonces no q". Por último nos topamos con él contra positivo que seria "Si no q, entonces p" como podemos ver p y q cambian de lugar. Dejaré una tabla la cual resumen lo que explique en este párrafo. 

 Las proporciones condicionales siguen el ejemplo de las proporciones antes vistas, solo que nos encontramos con otro conector. Este conector es (entonces) el cual se aplica en enunciados como "si p entonces q". En este caso el símbolo que se usa es una flecha señalando hacia la derecha o se puede usar la palabra implica. Dejaré una tabla la cual me ayudara a futuro o si deseo repasar otra vez lo visto, ya que da de forma ordenada si el enunciado termina siendo verdadero o falso.

 Se nos presenta un nuevo signo, el cual es (-) solo que doblado, el cual hace que la preposición sea convierta en un su negación. En dado caso contamos con una verdad, este se convertirá en un a preposición falsa. Este tema fue un poco más simple para mí, ya que tenía la base de lo aprendido la sesión anterior. Me hubiera gustado realizar más ejercicios de este tema, que el licenciado hubiera hecho uno para toda la clase, de igual forma considero que su forma de dar la clase fue muy adecuada.

 En este tema aprendemos de la manera que su aplica la conjunción y la disyunción al contar con enunciados verdaderos o falsos llegan a una conclusión en general. Podemos ver que la conjunción se representa con un signo parecido a este (^) el cual nos indica que va una (y) en medio del enunciado. La disyunción se define de otra manera, se usa (^) solo que viendo para abajo, lo que representa a un (o) en la unión de enunciados. La verdad fue un tema muy complicado, ya que nunca lo había conocido, pero con ayuda de las guías que nos brinda el libro pude entender un poco mejor.

 En este caso para mí es un tema nuevo, contamos con dos partes de lo que se nos ha enseñado. Tenemos la preposición verdadera y su negación, la cual es una preposición falsa. Pero también debemos aclarar que la negación de una preposición falsa es una preposición verdadera. De igual forma se nos presentan las preposiciones abiertas, la cual no se puede clasificar como verdadera o falsa. Esto pasa debido a que no está bien estructurada. 

 Me gusto mucho este tema, como lo mencione en el post anterior, debo de tener un apego fuerte por las gráficas y gracias a este tema lo pude lograr. Me gusto conocer gráficas que es raro que la gente incorpore en sus estudios, entonces el tener la oportunidad de analizarlas y entenderlas fue un gran gusto para mí. El analizar problemas derivados de estas gráficas fue de mucha ayuda para una extra comprensión de ellas. Me gustaría que hubiéramos en algún momento aplicado Excel, ya que ahí tenemos herramientas de sobra para crear gráficas.

 Este es un tema el cual tenía muy claro, ya que tuve la suerte de estar viendo el mismo tema en otra clase. El analizar gráficas la verdad se me hace muy fácil, porque mucho de lo que llevaré en mi carrera dependerá de esto. Considero que las gráficas de pie son muy claras, ayudan a distribuir la información de la manera más simple y efectiva posible. El trabajar algunos problemas de las gráficas hizo que mi entendimiento sea aún más simple. Me hubiera gustado que hiciéramos una gráfica de pie con información de la clase, para ver el proceso completo de hacer una, desde el inicio hasta el final.

 Este tema es muy parecido al anterior, aunque debo admitir que encontré este tema un poco más fácil que el anterior. Me pude hacer imágenes mentales de la forma que las figuras podrían ser creadas. El poder generar estas imágenes desde la computadora ayudo a mi desempeño, ya que podía tener una mejor aplicación de la técnica (prueba y error). La verdad esta actividad como la anterior se me hizo muy entretenida y pude pasar un buen rato, poniendo música de fondo y creando las figuras. 

 El día de hoy vimos lo que era un tangram, la verdad que yo ya tenía un conocimiento de lejos acerca de ellos, más por el colegio. El poder hacer unos en clase me alegro mucho, ya que lo vi como un método para él desesteres, como una actividad distractora. Me gusto mucho que nosotros mismos creamos las piezas que íbamos a usar, esto debido a que pude trabajar esta área mía que no suelo fortalecer. Me hubiera gustado que hiciéramos más actividades de este estilo, ayuda mucho a los estudiantes a poder distraerse un rato.   

 Este es un tema que me encanto del todo, siempre busco la manera de aplicar esta estrategia en la mayoría de cosas que hago.  Esta estrategia se podría decir que nunca la he dejado de aplicar y la conocía antes de que se me volviera a enseñar. El poder aplicar esto en mi hoja de trabajo me ayudo a resolverla de forma mucho más fácil. Podría decir que no sentí mucha molestia hacer los ejercicios, debido a que me sentí cómodo con la hoja y el darme esta comodidad mejoro mucho mi desempeño en la hoja. Me hubiera gustado realizar un ejercicio en clase juntos, porque me di cuenta de que no todos llegamos a usar el mismo método para llegar a una respuesta, entonces si compartimos métodos podremos tener más herramientas para resolver los problemas.

 En el día de hoy vimos lo que eran las proporciones y porcentajes, lo cual no es un tema nuevo, pero nunca está de más recordarlo. Me agrado mucho recordar este tema, ya que pude recordar temas que nunca se dejan de usar. La regla de tres siempre me ayudo mucho para que este tema sea un poco más simple. El poder hacer una hoja de trabajo me ayudo para poner en práctica lo aprendido. La verdad no tuve muchos problemas con este tema, se me hizo un poco fácil por lo mismo que he visto el tema antes. Me hubieran gustado más que los ejercicios fueran enfocados en ejemplos de mi carrera. 

 Esta sesión aprendimos como trazar una imagen de lo que se nos solicita. Lo veo como el realizar un dibujo o alguna representación para facilitarnos la búsqueda de una respuesta. Considero que esto se me dificulta más que otras técnicas, ya que me gusta llegar a la respuesta con la menor cantidad de procedimiento. De igual manera no me gusta el dibujar, considero que no tengo el talento para ello, haciendo que me estrese perfeccionando el dibujo. La guía que se nos otorgó para este tema fue de mucha ayuda, porque me ayudo a tener una idea de como hacer la hoja de trabajo. Considero que el contenido fue muy bueno de la forma que se nos enseñó , no creo cambiar nada. 

 En la clase del día de hoy aprendimos a usar la estrategia de cuadro o lista. La lista es una estructura la cual se caracteriza por ser una dimensión. El cuadro tiene la diferencia por ser de dos dimensiones. Podemos dar el ejemplo donde en una dimensión solo habla de la hora, a cambio en dos dimensiones se habla de la hora y del día. En este caso pusimos en practica lo aprendido con una hoja de trabajo. En estos casos me hubiera gustado que se adentrara más al tema, en mi gusto realizar estos tipo de procesos es muy complicado, pienso que se pierde más tiempo en lo que se avanza. 

 En esta clase aprendimos una estrategia muy común, de igual forma nunca es mala dejar de lado. Aprendimos el buscar algún patrón para poder llegar a una respuesta correcta. En esta clase llegamos aprender diferentes tipos de patrones como lo son los gráficos y los numéricos. También aprendimos a resolverlos con estrategias como diferencias sucesivas, el método de Gauss y aplicando los pasos de Polya. Pusimos en práctica los métodos previamente mencionados con una hoja de trabajo, la cual me ayudo a poder comprender del todo lo enseñado. Me hubiera gustado aprender un poco más a fondo los patrones gráficos, ya que con ellos he tenido un poco más de confusión y en muchos casos no logro resolverlos del todo sin algún tipo de ayuda.